📌 Почему ребёнок не говорит?

Дифференциальная диагностика и современные подходы к запуску речи. Как перестать бояться и начать работать эффективно?

Зарецкая Анна Романовна, Неженец Анастасия Игоревна и команда онлайн-университета «Логопортал САДКО» приглашают вас на бесплатный онлайн-интенсив:

«Запуск речи: практические приёмы от диагностики до коррекции сложных случаев», который пройдет с 11 по 13 ноября в 17:00 (МСК).

Бонус за активное участие в 3-х днях:

Именной электронный сертификат на 12 акад. часов 
«Запуск речи у неговорящих детей: диагностика и коррекция».

🟢 1 день | 11 ноября, вторник | 17:00 (МСК)
📌 тема: «Неговорящий ребёнок: что нужно сделать на начальном этапе, чтобы не потерять время и результат».

В программе:

• Неговорящие дети: причины нарушений и ключевые механизмы запуска речи. Медицинский и психолого-педагогический взгляды на нарушения речи.
• ОНР и алалия — “битва поколений”: классическая или современная классификация — какая точнее отражает суть нарушения.
• Как писать заключения и не запутаться в классификациях. Особенности и различия диагностики и написания заключений в ДОУ и в частной практике.
• Ошибки работы с неговорящим ребенком на начальном этапе: работа без чёткого плана, отсутствие включённости родителей, пропуск этапов формирования предпосылок речи.
• Мифы и страхи логопедов как не сорвать запуск речи на начальном этапе : «неговорящие = безнадёжные», «раньше 4 лет не стоит начинать», “нужно работать над артикуляционной моторикой, а потом речь появится»; «Использование альтернативной коммуникации (ААС, PECS, жесты) помешает появлению речи»
• Направления работы с неговорящими детьми

🟢 2 день | 12 ноября, среда | 17:00 (МСК)
📌 тема: «Практика и структура коррекционного занятия: что реально работает с неговорящими детьми».

В программе:

• Эффективные приемы и техники: какие подходы реально работают при запуске речи (нейпроподход; моторные цепочки и сенсомоторные дорожки; логоритмика и музыкально-двигательная стимуляция; методы запуска голоса; артикуляционная подготовка).
• Практическая сборка приемов и техник: как подбирать и сочетать подходы под конкретного ребёнка при запуске речи.
• Структура занятия с неговорящим ребёнком: как выстроить его по этапам — от включения в работу до подведения итогов.
• Практический разбор занятия с неговорящим ребёнком: анализ методов и поиск решений: — какие методы и приёмы применены; — какие из них оказались эффективными; — где могли быть ошибки и как скорректировать действия.
• Разбор кейсов: Дима, 4 года, сенсорная алалия, - нарушение понимания обращенной речи, элементы диспраксии, снижение слухоречевой памяти. Марьяна, 3 года 9 мес, РАС - ограниченный зрительный контакт, выраженные трудности с совместным вниманием, отсутствует активная речь, эхолалии эпизодические, поведение сенсорно-зависимое.

🟢 3 день | 16 октября, четверг | 17:00 (МСК)
📌 тема: «Дифференциальная диагностика - алалия, РАС, тугоухость, ЗРР, дизартрия, интеллектуальная недостаточность».
 

Разберём:

• Ключевые признаки и маркеры речевых нарушений: алалия (дисфазия), РАС, тугоухость, ЗРР, дизартрия, интеллектуальная недостаточность.
• Какие нарушения чаще всего путают - алалия и РАС, интеллектуальная недостаточность и дисфазия развития.
• Диагностика сочетанных нарушений: что первично нарушено — когнитивные функции, поведение или речь, и как это определить в диагностике.
• Разбор случаев из практики: сложнодифференцируемые нарушения.

Зарецкая Анна Романовна — учитель-логопед, специалист ранней помощи детям с отклонениями в развитии, дифференциальный диагност, ассистент в Институте психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета.

Неженец Анастасия Игоревна — практикующий логопед, дефектолог, автор логопедических пособий, основатель и руководитель детского центра в г.Севастополь.

Именной электронный сертификат на 12 акад. часов. 
Тема: «Запуск речи у неговорящих детей: диагностика и коррекция».